2012-2016年中國培訓(xùn)市場(chǎng)分析及發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告

【導(dǎo)讀】

【報(bào)告描述】：

第一章　培訓(xùn)行業(yè)相關(guān)概述
1.1　培訓(xùn)相關(guān)知識(shí)
1.1.1　培訓(xùn)的定義
1.1.2　培訓(xùn)的發(fā)展
1.1.3　培訓(xùn)的分類
1.2　培訓(xùn)市場(chǎng)的建立
1.2.1　培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展的理論根據(jù)
1.2.2　培訓(xùn)市場(chǎng)的界定
1.2.3　培訓(xùn)市場(chǎng)的本質(zhì)
1.2.4　培訓(xùn)市場(chǎng)形成發(fā)展的條件
1.3　培訓(xùn)主體
1.3.1　各類形式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
1.3.2　培訓(xùn)公司
1.3.3　培訓(xùn)中心
1.3.4　幾種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的比較
1.3.5　培訓(xùn)班及其分類
1.3.6　培訓(xùn)師應(yīng)具備的條件
1.4　各行業(yè)培訓(xùn)介紹
1.4.1　IT培訓(xùn)
1.4.2　會(huì)計(jì)培訓(xùn)
1.4.3　職業(yè)培訓(xùn)

第二章　2011年中國培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
2.1　2011年中國培訓(xùn)行業(yè)總體發(fā)展情況分析
2.1.1　中國培訓(xùn)行業(yè)的產(chǎn)生
2.1.2　中國培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況
2.1.3　我國培訓(xùn)業(yè)步入高速發(fā)展階段
2.1.4　國內(nèi)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展特征
2.2　2011年中國培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展情況分析
2.2.1　中國培訓(xùn)市場(chǎng)的突出特點(diǎn)
2.2.2　教育培訓(xùn)市場(chǎng)步入品牌經(jīng)營時(shí)代
2.2.3　中國教育培訓(xùn)市場(chǎng)運(yùn)作分析
2.2.4　國內(nèi)培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略研究
2.3　2011年中國培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化分析
2.3.1　推動(dòng)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的客觀因素
2.3.2　培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的特征
2.3.3　培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的制約因素
2.3.4　培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的突破路徑
2.4　2011年中國培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)存問題分析
2.4.1　教育培訓(xùn)市場(chǎng)存在隱憂
2.4.2　國內(nèi)培訓(xùn)行業(yè)混亂現(xiàn)象研究
2.4.3　我國培訓(xùn)市場(chǎng)存在的主要問題
2.4.4　國內(nèi)培訓(xùn)行業(yè)面臨的危機(jī)
2.4.5　培訓(xùn)行業(yè)缺乏優(yōu)秀人才
2.5　2011年中國培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展對(duì)策分析
2.5.1　培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展道路
2.5.2　中國培訓(xùn)業(yè)發(fā)展思路
2.5.3　培訓(xùn)業(yè)的規(guī)范與提高

第三章　2011年中國語言培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)分析
3.1　2011年中國語言培訓(xùn)市場(chǎng)綜述
3.1.1　我國語言培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模的影響因素
3.1.2　外語培訓(xùn)市場(chǎng)回顧
3.1.3　未來外語培訓(xùn)業(yè)發(fā)展前途
3.2　英語培訓(xùn)市場(chǎng)
3.2.1　國內(nèi)英語培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)
3.2.2　英語培訓(xùn)市場(chǎng)掀起時(shí)尚化風(fēng)潮
3.2.3　中小城市英語培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析
3.3　中小學(xué)生對(duì)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇
3.3.1　價(jià)格
3.3.2　師資力量
3.3.3　內(nèi)容
3.3.4　地址距離
3.3.5　課程設(shè)置
3.3.6　學(xué)習(xí)環(huán)境
3.4　少兒及中小學(xué)生英語培訓(xùn)市場(chǎng)分析
3.4.1　中小學(xué)生英語培訓(xùn)市場(chǎng)調(diào)查分析
3.4.2　少兒英語培訓(xùn)市場(chǎng)的特點(diǎn)
3.4.3　少兒英語培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈
3.4.4　我國少兒英語培訓(xùn)業(yè)亟需創(chuàng)新理念
3.5　商務(wù)英語培訓(xùn)
3.5.1　商務(wù)英語培訓(xùn)市場(chǎng)熱點(diǎn)項(xiàng)目
3.5.2　商務(wù)英語培訓(xùn)業(yè)的制約因素及發(fā)展價(jià)值
3.5.3　促進(jìn)商務(wù)英語培訓(xùn)市場(chǎng)健康發(fā)展的策略
3.5.4　我國商務(wù)英語培訓(xùn)市場(chǎng)營銷探究
3.5.5　商務(wù)英語培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)
3.6　高端英語培訓(xùn)
3.6.1　高端英語培訓(xùn)市場(chǎng)穩(wěn)步擴(kuò)張
3.6.2　高端英語培訓(xùn)市場(chǎng)向大品牌集中
3.6.3　高端英語培訓(xùn)市場(chǎng)展開激烈角逐
3.7　小語種培訓(xùn)市場(chǎng)
3.7.1　小語種培訓(xùn)市場(chǎng)異軍突起
3.7.2　小語種培訓(xùn)市場(chǎng)潛力有待挖掘
3.7.3　日語培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展迅速
3.7.4　小語種培訓(xùn)行業(yè)存在的不足

第四章　2011年中國IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展情況分析
4.1　2011年中國IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
4.1.1　我國IT人才地域分布不平衡
4.1.2　大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃漸趨成熟
4.1.3　IT人才訂單式培訓(xùn)節(jié)省成本
4.1.4　國家政策大力扶持IT培訓(xùn)項(xiàng)目
4.2　2011年中國IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r分析
4.2.1　IT行業(yè)重點(diǎn)培訓(xùn)課程
4.2.2　IT教育培訓(xùn)市場(chǎng)生變
4.2.3　IT人才定制培養(yǎng)模式受歡迎
4.2.4　國內(nèi)IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展解析
4.2.5　IT培訓(xùn)市場(chǎng)進(jìn)入新發(fā)展周期
4.3　2011年中國IT培訓(xùn)運(yùn)營模式探究
4.3.1　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加盟模式推動(dòng)行業(yè)高速發(fā)展
4.3.2　加盟模式遭遇限制
4.3.3　非加盟模式迎來發(fā)展機(jī)遇
4.3.4　非加盟模式優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)
4.4　2011年中國IT培訓(xùn)市場(chǎng)品牌發(fā)展情況分析
4.4.1　國內(nèi)IT教育培訓(xùn)市場(chǎng)品牌加快集中
4.4.2　IT培訓(xùn)行業(yè)強(qiáng)弱分化升級(jí)
4.4.3　IT培訓(xùn)品牌機(jī)構(gòu)及其戰(zhàn)略
4.4.4　IT培訓(xùn)行業(yè)品牌發(fā)展策略研究
4.5　2011年中國IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展思考分析
4.5.1　IT教育培訓(xùn)消費(fèi)者重點(diǎn)關(guān)注的問題
4.5.2　IT培訓(xùn)業(yè)亟待加強(qiáng)監(jiān)管
4.5.3　IT職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)采取的對(duì)策
4.5.4　IT認(rèn)證培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展路徑
4.6　2012-2016年中國IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展前景分析
4.6.1　IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
4.6.2　IT培訓(xùn)市場(chǎng)展望
4.6.3　IT教育培訓(xùn)市場(chǎng)前景光明
4.6.4　IT培訓(xùn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域發(fā)展預(yù)測(cè)

第五章　2011年中國會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)營運(yùn)局勢(shì)分析
5.1　2011年中國會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)需求分析
5.1.1　會(huì)計(jì)培訓(xùn)廣受女性群體歡迎
5.1.2　中國急需大量精英會(huì)計(jì)人才
5.1.3　四成財(cái)會(huì)人員主動(dòng)參加培訓(xùn)提升競(jìng)爭(zhēng)力
5.1.4　會(huì)計(jì)人才需求狀況及對(duì)會(huì)計(jì)培訓(xùn)的啟示
5.2　2011年中國會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)總體發(fā)展情況分析
5.2.1　中外合作培訓(xùn)國際化高級(jí)會(huì)計(jì)人才
5.2.2　注會(huì)新考試制度改變會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)格局
5.2.3　會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)市場(chǎng)詳解
5.3　2011年中國會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)分析
5.3.1　會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)的重要意義
5.3.2　會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)常見問題
5.3.3　會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)發(fā)展策略
5.3.4　會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)發(fā)展的建議
5.4　2011年中國會(huì)計(jì)培訓(xùn)行業(yè)存在的問題及對(duì)策分析
5.4.1　會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)存在的問題
5.4.2　會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)的質(zhì)量分析
5.4.3　會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量提升途徑
5.4.4　美國會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)借鑒
5.4.5　會(huì)計(jì)人員教育培訓(xùn)改革思路

第六章　2011年中國企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)運(yùn)行格局分析
6.1　企業(yè)培訓(xùn)行業(yè)概述
6.1.1　企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)涵
6.1.2　企業(yè)培訓(xùn)要達(dá)到的目的
6.1.3　企業(yè)培訓(xùn)的方法選擇
6.1.4　企業(yè)培訓(xùn)的核心主題
6.2　2011年中國企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r分析
6.2.1　企業(yè)員工在職培訓(xùn)機(jī)制探析
6.2.2　中國企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)概況
6.2.3　企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)展望
6.3　2011年中國企業(yè)培訓(xùn)業(yè)制約因素及發(fā)展對(duì)策分析
6.3.1　國內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)尚不成熟
6.3.2　企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨發(fā)展危機(jī)
6.3.3　企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展對(duì)策
6.3.4　企業(yè)培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)營模式變革
6.4　2011年中國企業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的提升分析
6.4.1　企業(yè)培訓(xùn)效果的影響因素
6.4.2　優(yōu)質(zhì)企業(yè)培訓(xùn)必備條件
6.4.3　提升企業(yè)培訓(xùn)效果的根本原則
6.4.4　提升企業(yè)培訓(xùn)效果的途徑
6.5　2011年中國網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)方式分析
6.5.1　企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)興起的背景
6.5.2　中國企業(yè)e-Learning應(yīng)用情況分析
6.5.3　企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)應(yīng)用前景

第七章　2011年中國企業(yè)營銷及管理培訓(xùn)發(fā)展情況分析
7.1　企業(yè)營銷培訓(xùn)概述
7.1.1　企業(yè)營銷培訓(xùn)方式比較分析
7.1.2　企業(yè)營銷培訓(xùn)應(yīng)具備的內(nèi)容
7.1.3　企業(yè)營銷培訓(xùn)低效的主要原因
7.1.4　提升企業(yè)營銷培訓(xùn)效果的方法
7.2　2011年中國企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng)總體狀況分析
7.2.1　管理培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模巨大
7.2.2　管理培訓(xùn)市場(chǎng)課程項(xiàng)目冷熱不均
7.2.3　中國企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng)進(jìn)入轉(zhuǎn)型期
7.2.4　管理培訓(xùn)市場(chǎng)積極圖變
7.2.5　高級(jí)管理培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析
7.3　2011年中國管理培訓(xùn)市場(chǎng)問題及發(fā)展對(duì)策分析
7.3.1　國內(nèi)管理培訓(xùn)業(yè)亟需發(fā)展信息化
7.3.2　管理培訓(xùn)企業(yè)員工流失問題思考
7.3.3　管理培訓(xùn)業(yè)突破之道
7.3.4　管理培訓(xùn)企業(yè)各流派競(jìng)爭(zhēng)策略
7.4　2012-2016年中國管理培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展前景分析
7.4.1　企業(yè)管理培訓(xùn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
7.4.2　我國管理培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)
7.4.3　企業(yè)高端管理培訓(xùn)未來發(fā)展分析

第八章　2011年中國其他行業(yè)培訓(xùn)發(fā)展分析
8.1　公務(wù)員考試培訓(xùn)
8.1.1　公務(wù)員考試催生巨額培訓(xùn)市場(chǎng)
8.1.2　公務(wù)員考試培訓(xùn)業(yè)的成就與不足
8.1.3　公務(wù)員考試培訓(xùn)市場(chǎng)亂象
8.2　研究生考試培訓(xùn)
8.2.1　考研培訓(xùn)市場(chǎng)新變化
8.2.2　考研培訓(xùn)市場(chǎng)品牌與競(jìng)爭(zhēng)
8.2.3　競(jìng)爭(zhēng)激烈致使考研培訓(xùn)市場(chǎng)混亂
8.2.4　考研培訓(xùn)市場(chǎng)信息不對(duì)稱情況分析
8.2.5　考研培訓(xùn)業(yè)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)受歡迎
8.3　物流行業(yè)人才培訓(xùn)
8.3.1　我國物流人才培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展綜合分析
8.3.2　物流培訓(xùn)市場(chǎng)存在的問題
8.3.3　物流人才培訓(xùn)市場(chǎng)有待規(guī)范

第九章　2011年中國重點(diǎn)區(qū)域培訓(xùn)市場(chǎng)分析
9.1　北京
9.1.1　北京教育培訓(xùn)市場(chǎng)特征分析
9.1.2　北京少兒英語培訓(xùn)市場(chǎng)格局分析
9.1.3　北京外語培訓(xùn)市場(chǎng)降溫
9.2　上海
9.2.1　上海教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)概述
9.2.2　上海外語培訓(xùn)市場(chǎng)潛力可觀
9.2.3　上海培訓(xùn)行業(yè)加快對(duì)外開放步伐
9.3　深圳
9.3.1　深圳外語培訓(xùn)市場(chǎng)綜合狀況
9.3.2　深圳青少年體育培訓(xùn)市場(chǎng)空間廣闊
9.3.3　深圳小語種培訓(xùn)市場(chǎng)潛力巨大
9.3.4　深圳職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展方向思考
9.4　武漢
9.4.1　武漢IT培訓(xùn)市場(chǎng)概況
9.4.2　武漢音樂培訓(xùn)行業(yè)遭遇挫折
9.5　長沙
9.5.1　長沙IT培訓(xùn)市場(chǎng)形成差異化競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)
9.5.2　長沙英語培訓(xùn)行業(yè)品牌主導(dǎo)市場(chǎng)

第十章　2011年中國語言培訓(xùn)品牌機(jī)構(gòu)經(jīng)營情況分析
10.1　新東方教育科技集團(tuán)
10.1.1　公司概況
10.1.2　新東方獨(dú)特的發(fā)展戰(zhàn)略
10.1.3　新東方精英英語分期付款業(yè)務(wù)廣受歡迎
10.1.4　新東方做大少兒英語培訓(xùn)項(xiàng)目
10.2　EF英孚教育集團(tuán)
10.2.1　公司概況
10.2.2　EF英孚教育致力于語言培訓(xùn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展
10.2.3　EF英孚教育加大教學(xué)體系研發(fā)力度
10.3　環(huán)球雅思
10.3.1　公司概況
10.3.2　環(huán)球雅思面對(duì)危機(jī)準(zhǔn)備充足
10.3.3　環(huán)球雅思發(fā)力西北英語培訓(xùn)市場(chǎng)
10.4　韋博國際英語
10.4.1　公司概況
10.4.2　韋博國際英語的培訓(xùn)特色
10.4.3　韋博國際英語以專業(yè)服務(wù)為本

第十一章　2011年中國IT培訓(xùn)重點(diǎn)機(jī)構(gòu)分析
11.1　NIIT
11.1.1　公司概況
11.1.2　NIIT大舉占領(lǐng)中國IT培訓(xùn)市場(chǎng)
11.1.3　NIIT的擴(kuò)張模式解讀
11.2　北大青鳥IT教育
11.2.1　公司概況
11.2.2　北大青鳥“標(biāo)準(zhǔn)化”發(fā)展思路
11.2.3　北大青鳥創(chuàng)新IT人才培訓(xùn)模式
11.3　清華IT學(xué)習(xí)認(rèn)證中心
11.3.1　公司概況
11.3.2　清華IT以“職業(yè)為核心”的培訓(xùn)特點(diǎn)
11.3.3　清華IT的“T型人才”培養(yǎng)方案解析
11.3.4　清華IT注重完善培訓(xùn)教材
11.4　新華教育集團(tuán)
11.4.1　公司概況
11.4.2　新華電腦教育以高質(zhì)量保發(fā)展
11.4.3　新華電腦學(xué)院探索IT教育培訓(xùn)新道路
11.4.4　新華電腦教育專業(yè)再次升級(jí)
11.5　思遠(yuǎn)IT學(xué)院
11.5.1　公司概況
11.5.2　思遠(yuǎn)堅(jiān)守非加盟路線
11.5.3　思遠(yuǎn)IT教育優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)
11.5.4　思遠(yuǎn)人才定制培訓(xùn)模式顯成效

第十二章　2012-2016年中國培訓(xùn)行業(yè)投資及發(fā)展前景分析
12.1　2012-2016年中國教育培訓(xùn)行業(yè)投資形勢(shì)分析
12.1.1　海外資本看好中國教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)
12.1.2　培訓(xùn)市場(chǎng)投資活躍
12.1.3　教育培訓(xùn)行業(yè)投資地域高度集中
12.1.4　教育培訓(xùn)細(xì)分行業(yè)投資熱點(diǎn)
12.1.5　培訓(xùn)行業(yè)投資并購加速
12.1.6　教育培訓(xùn)業(yè)投資機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)并存
12.1.7　教育培訓(xùn)市場(chǎng)投資需關(guān)注的問題
12.2　2012-2016年中國培訓(xùn)行業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域投資機(jī)會(huì)分析
12.2.1　小語種培訓(xùn)市場(chǎng)投資預(yù)期回報(bào)較高
12.2.2　小語種培訓(xùn)行業(yè)投資可行性分析
12.2.3　心理咨詢師培訓(xùn)業(yè)頗具投資潛力
12.2.4　培訓(xùn)行業(yè)熱點(diǎn)投資領(lǐng)域預(yù)測(cè)
12.3　2012-2016年中國培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展前景分析
12.3.1　2012-2016年中國培訓(xùn)市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)
12.3.2　外語培訓(xùn)市場(chǎng)前景看好
12.3.3　IT培訓(xùn)業(yè)向標(biāo)準(zhǔn)化品牌連鎖趨勢(shì)發(fā)展
12.3.4　少兒教育培訓(xùn)市場(chǎng)將快速發(fā)展
12.3.5　中等職業(yè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)空間巨大
12.3.6　高考復(fù)讀培訓(xùn)前途光明
12.3.7　海外留學(xué)考試培訓(xùn)仍有發(fā)展機(jī)會(huì)

圖表目錄：（部分）
圖表：暑假關(guān)注語言培訓(xùn)網(wǎng)民的省份分布
圖表：教育培訓(xùn)行業(yè)中外語培訓(xùn)投資情況
圖表：十佳外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公眾評(píng)價(jià)調(diào)查
圖表：外語培訓(xùn)行業(yè)細(xì)分市場(chǎng)
圖表：VC/PE投資外語培訓(xùn)行業(yè)統(tǒng)計(jì)
圖表：外語培訓(xùn)行業(yè)部分投資案例
圖表：外語培訓(xùn)上市公司吸引投資情況
圖表：外語培訓(xùn)行業(yè)并購概況（按被并購方）
圖表：影響中小學(xué)生選擇英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的因素調(diào)查
圖表：中國小學(xué)生英語培訓(xùn)消費(fèi)金額情況
圖表：中國初中生英語培訓(xùn)消費(fèi)金額情況
圖表：中國高中生英語培訓(xùn)消費(fèi)金額情況
圖表：中國中小學(xué)生選擇英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)師資力量的選擇分布
圖表：中國中小學(xué)生選擇英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)內(nèi)容的選擇分布
圖表：中國小學(xué)生選擇英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的消費(fèi)半徑
圖表：中國初中學(xué)生選擇英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的消費(fèi)半徑
圖表：中國高中生選擇英語培訓(xùn)的消費(fèi)半徑
圖表：中國小學(xué)生英語培訓(xùn)消費(fèi)模式
圖表：中國初中生學(xué)生英語培訓(xùn)消費(fèi)模式
圖表：中國初中生學(xué)生英語培訓(xùn)消費(fèi)模式
圖表：中國中小學(xué)生選擇英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇分布
圖表：家長認(rèn)為子女學(xué)習(xí)英語的最重要目的
圖表：對(duì)子女在學(xué)校中的英語學(xué)習(xí)不滿意時(shí)家長準(zhǔn)備采取的措施
圖表：家長對(duì)孩子的英語培訓(xùn)狀況不滿意時(shí)采用何種方法改善孩子的學(xué)習(xí)
圖表：國內(nèi)各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在英語教育培訓(xùn)市場(chǎng)上所占份額
圖表：中國IT教育培訓(xùn)市場(chǎng)銷售收入圖
圖表：IT培訓(xùn)市場(chǎng)主要品牌所占份額
圖表：IT培訓(xùn)各項(xiàng)目所占比例
圖表：主要IT培訓(xùn)品牌市場(chǎng)份額
圖表：不同層次員工的自費(fèi)培訓(xùn)的比例
圖表：不同所有制企業(yè)會(huì)計(jì)人員自費(fèi)培訓(xùn)比例
圖表：會(huì)計(jì)培訓(xùn)行業(yè)不同授課形式的比例
圖表：各會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所占市場(chǎng)份額
圖表：對(duì)各類培訓(xùn)主辦機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)（5分為滿分）
圖表：不同學(xué)歷會(huì)計(jì)人員對(duì)培訓(xùn)的需求（5為非常強(qiáng)烈）
圖表：會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)目的
圖表：各年齡層中把培訓(xùn)定位在積累人脈的比例
圖表：不同層次會(huì)計(jì)人員參加培訓(xùn)的目的
圖表：參加培訓(xùn)的決定者
圖表：各層次員工中準(zhǔn)備增加培訓(xùn)預(yù)算的比例
圖表：準(zhǔn)備增加培訓(xùn)預(yù)算的各類型單位比例
圖表：不同所有制類型單位中準(zhǔn)備增加培訓(xùn)預(yù)算的比例
圖表：武漢各IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本情況
圖表：武漢各IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)模式
圖表：武漢各IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資力量
圖表：武漢各IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)項(xiàng)目
圖表：武漢各IT培訓(xùn)企業(yè)與院校的合作
圖表：T型人才示意圖
圖表：職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)構(gòu)成
圖表：海外資本投資中國教育培訓(xùn)行業(yè)概況
圖表：國外風(fēng)險(xiǎn)資本投資中國教育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)
圖表：語言培訓(xùn)行業(yè)融資情況
圖表：中國IT培訓(xùn)市場(chǎng)VC/PE投資規(guī)模
圖表：普通初中畢業(yè)人數(shù)與普通高中招收人數(shù)對(duì)比
圖表：全國高考情況
圖表：略…………
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